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GUIA DE TRABAJO EN CASA CASTELLANO, MATEMATICAS, INGLES DEL 3 AL 21 DE AGOSTO
Objetivos de aprendizaje:
· Reconocer la importancia de la
oración y sus elementos en el proceso de la comunicación.
·
Identificar
algunos elementos constitutivos de textos literarios como personajes, espacios
y acciones.
· Describir personas, objetos, lugares etc., en
forma detallada.
· Propone e identifica patrones y
utiliza propiedades de los números y de las operaciones para calcular valores
desconocidos en expresiones a
· Copiar y transcribir palabras que comprendo y
que uso con frecuencia en el salón de clase. (Números del 1 al 20)
Desempeños de aprendizaje esperados
· Escribe oraciones en las que emplea palabras
sencillas y palabras con estructuras silábicas complejas.
· Propone y aplica diferentes estrategias para la
solución de situaciones problemas de su cotidianidad, utilizando operaciones
aditivas (suma y resta.
· Cuenta en inglés los números del 1 al 20.
INTRODUCCIÓN
Hola
mi querido estudiante. ¿Cómo has estado? Espero que muy bien, obediente
juicios@ en compañía de tu familia y con deseos de aprender con esta nueva guía
Hoy tengo la alegría de compartirte nuevas experiencias a través
del contenido de esta guía.
En esta oportunidad te traigo actividades de lengua castellana,
matemáticas e inglesas. Para
desarrollarlas, vas a utilizar los cuadernos de estas asignaturas y vas a hacer
uso de tu ingenio, tu alegría y tu excelente disposición, como lo has venido
haciendo hasta hoy.
RECUERDA…
-
Ubicar
en casa un sitio limpio e iluminado para realizar tus actividades.
-
Consumir
un desayuno o un refrigerio saludable antes de iniciar tus tareas.
-
Lavar
muy bien tus manos.
-
Mantener
en orden tu sitio de trabajo, el orden optimiza tu tiempo.
El
acompañamiento de tus padres o de la persona que te cuida es muy importante
para que comprendas mejor las actividades y puedas desarrollarlas.
¿QUÉ VOY A APRENDER?
¿Recuerdas
el cuento Los oficios de Zacarías?
Con el aprendiste que hay muchos oficios y profesiones que pueden realizar las
personas.
Los
cuentos nos encantan a todos porque nos llevan a un mundo de aventuras y de
situaciones divertidas que nos animan y entretienen. Con esta guía vas a seguir
leyendo en casa.
Actividad de observación
Observa la siguiente imagen y completa en tu cuaderno de lenguaje las oraciones que aparecen debajo de ella.
- 1.
El lago
es_________________________________________
- 2.
En el centro
del lago hay_____________________________
- 3.
A la izquierda
hay__________________________________
- 4.
Al fondo del
lago se ve______________________________
Ahora observa la
siguiente imagen y lee el texto que está debajo.
Cornelio Disparate es un científico reconocido
por sus descubrimientos en el mundo de la ciencia. Es alto, de ojos grandes y
cejas pobladas. Tiene bigote, su pelo es blanco y siempre está despeinado.
Cornelio es muy inteligente y disciplinado.
Pasa horas en su laboratorio haciendo experimentos para ayudar a salvar al
planeta. Es ingenioso, alegre y algo despistado. A veces hace experimentos
disparatados que terminan causándole problemas pero él nunca se da por vencido
con sus inventos.
Cornelio trabaja con Mariana, su asistente.
Ella es pelirroja, tiene pecas en la nariz y usa unas gafas enormes. Mariana es
muy curiosa y trabajadora. Ella cuida cada detalle de los experimentos que realiza.
Algún día Mariana quiere ser una gran científica como Cornelio. Los dos forman
un gran equipo de trabajo.
Dibuja el siguiente organizador en tu cuaderno de lenguaje y completa la información sobre las líneas en blanco
PROFESIÓN:____________________________________
PELO:_________________________________________
LUGAR DE TRABAJO:____________________________
OJOS:_________________________________________
CEJAS:________________________________________
ESTATURA::____________________________________
OTRAS CARACTERÍSTICAS:____________________________
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
¿Sabes por qué te fue fácil
completar la información del científico Cornelio
Disparate en el organizador?
Bueno,
porque además que ya sabes leer, el texto que habla de ese personaje está muy
bien escrito y organizado. Eso es lo que voy a explicarte, cómo se organizan y
escriben las ideas en un texto, de tal manera que quien las lea, las comprenda.
Si
te devuelves al texto que describe al científico Cornelio Disparate y a su asistente Mariana, podrás ver que tiene tres
(3) párrafos y que cada párrafo es un conjunto de oraciones que presentan una información. Es tan importante saber
escribir oraciones claras para que
el mensaje sea comprendido por la persona que lee.
Empiezo
a explicarte.
¿Qué es una oración?
La
oración es un conjunto de palabras que cumple diferentes funciones para darle
un sentido completo a esa idea.
Las
oraciones están escritas de manera ordenada.
Las
oraciones siempre empiezan con letra mayúscula y terminan en un punto.
Partes de la oración
Para saber cómo escribir una
oración es importante conocer sus partes.
Una oración tiene dos (dos) partes: el sujeto y el predicado.
El
sujeto: es
la persona, el animal, el lugar o el objeto de quien se habla en una oración.
El
predicado: es aquello que se dice del sujeto, es decir, de la persona, animal,
lugar u objeto.
Observa el
siguiente ejemplo: "María lava la
ropa"
Revisemos ahora
esa oración e identifiquemos sus partes.
· ¿De quién se habla en esta oración?
-
Se habla de María.
Esto
quiere decir que la palabra María es
el sujeto de la oración.
· ¿Qué se dice de María?
-
Se dice que lava la ropa.
Hagamos
otro ejemplo. Leamos de nuevo el último párrafo del texto que habla sobre el
científico Cornelio Disparate:
Cornelio trabaja
con Mariana, su asistente. Ella es pelirroja, tiene pecas en la nariz y usa
unas gafas enormes. Mariana es muy curiosa y trabajadora. Ella cuida cada
detalle de los experimentos que realiza. Algún día Mariana quiere ser una gran
científica como Cornelio. Los dos forman un gran equipo de trabajo.
Observa
la oración subrayada en el texto: Cornelio trabaja con Mariana.
Identifiquemos
el sujeto y predicado de esta oración:
Se habla de Cornelio.
Esto quiere decir que la palabra Cornelio es el sujeto de la oración
Que trabaja con
Mariana.
Esto quiere decir que las palabras trabaja con Mariana forman el predicado de la oración.
________________________________
|
Trabaja con Mariana. |
CORNELIO TRABAJA CON MARIANA
SUJETO PREDICADO
Hagamos otro ejemplo. Quiero que tengas bien
claro cómo identificar el sujeto y el predicado en una oración, además que
va a ayudarte mucho cuando tengas que hacer tus propios escritos.
Sigamos en el mismo párrafo. Hay muchas
oraciones en él, porque un párrafo es un conjunto de oraciones claras.
Ella es pelirroja, tiene pecas en la nariz y
usa unas gafas enormes.
¿De
quién se habla? De ella. (Sabemos que es Mariana, la asistente del científico
Cornelio).
¿Qué se dice de ella? Que es pelirroja, tiene pecas en la nariz y usa gafas enormes.
ELLA Ella es pelirroja, tiene pecas en la nariz y usa unas gafas enormes.
SUJETO PREDICADO
PRACTICO LO QUE APRENDÍ
Actividad 1.
a.
Regresa a leer el texto sobre el científico Cornelio Disparate.
b.
Identifica tres (3) oraciones que digan algo sobre él.
c.
Escríbelas ordenadamente en tu cuaderno y con buen espacio entre una
oración y otra.
d.
Identifica en cada una de las tres (3) oraciones, el sujeto y el predicado. Puedes usar colores para subrayar, flechitas para
señalarlas o cajitas que encierren cada parte de la oración. Como consideres
que es más claro, estará muy bien.
Actividad 2.
Ahora identifiquemos más cosas que se dice (predicados) de Mariana, la asistente del científico Cornelio.
MARIANA PREDICADOS
¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?
Es momento de leer.
Sería muy bueno que hagas la lectura en compañía de un familiar.
Primero intenta leerlo solito(a), puedes
usar tu dedito o un lápiz para seguir la lectura y así no perderte. Toma tu
tiempo, hazlo muy tranquilo(a).
Procura al leer hacer las pausas y
entonaciones que crean los signos de puntuación.
Si durante la lectura desconoces una palabra, intenta tu misma(o) encontrar el significado, si no lo logras, pregunta a tu familiar y si no lo consiguen, consulta el diccionario. Despejar una duda, te ayudará a comprender mejor el texto. En caso de que no comprendas al realizar la primera lectura, te recomiendo leer nuevamente
EL GATO DOMESTICO
Imagen
tomada de Cuaderno de trabajo - Período 3 - Lenguaje - 2° básico
El gato doméstico es un pequeño mamífero carnívoro, que
convive con el ser humano desde hace miles de años y es una de las mascotas más
populares en todo el mundo.
Este animal se caracteriza por tener un cuerpo musculoso y
muy flexible: puede pasar por rendijas muy estrechas y, durante una caída,
puede girar y caer siempre de pie. Tiene buen oído, y puede mover una oreja independiente
de la otra. Además, tiene una excelente visión nocturna y un olfato muchísimo
mejor que el del ser humano, pero no puede sentir todos los sabores que siente
el ser humano: los gatos no pueden sentir el sabor dulce de los alimentos. El
gato puede sacar y guardar sus uñas porque son retráctiles. Según su raza, la
cola puede tener distinto tamaño, y el pelaje puede ser de distinto largo y de
variados colores.
A diferencia de los gatos salvajes, el gato doméstico vive
con los humanos y recibe de ellos su alimento, pero como es un cazador siempre
estará tras de alguna presa como ratas, lagartijas, insectos y pájaros. Si no
ha recibido alimento, puede comerse estas presas, pero si no está hambriento
solo jugará con ellas o las llevará como trofeo a sus amos.
El gato conserva la energía durmiendo más que cualquier
otro animal. Sus siestas pueden durar de 13 a 14 horas y algunos gatos pueden
dormir ¡hasta 20 horas!
Ministerio de Educación República de
Chile (2013). El gato doméstico. En Anónimo, Lenguaje y Comunicación de trabajo
(pág. 41). República de
Chile: Ministerio de Educación de
Chile.
Actividad 3 para realizar en el cuaderno de
lenguaje
Escribe y responde en tu cuaderno de lenguaje
las siguientes preguntas:
1. 1¿Qué texto leíste?
a. Un cuento.
b. Una invitación.
c. Un artículo informativo.
2. 2 ¿Qué tipo de animal es el gato? Comenta.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________.
3. 3 ¿Qué come el gato?
a. Carne.
b. Frutas.
c.
Verduras.
4. 4 Marca con una X, ¿cuál de estos alimentos elige el gato primero?
4. 5 ¿Qué prefiere comer el gato? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
Actividad 4 para enviar FOTO AL CORREO Y AL WHATS APP DEL GRUPO
a.
Identifica y subraya en el texto “El gato
doméstico”, cuatro (4)
oraciones que digan algo sobre él.
b.
Escríbelas ordenadamente en tu cuaderno y con buen espacio entre una
oración y otra.
Actividad 5 para enviar FOTO AL CORREO Y AL WHATS APP DEL GRUPO
Antes de enviar esta tarea, haz lo siguiente:
· Compara tu esquema con el que
acompaña al artículo que leíste.
· ¿Te faltó algo? ¿Por qué?
· ¿Colocaste algo que no
estaba? ¿Por qué?
Recuerda
que si tienes alguna duda puedes comunicarte conmigo por el WhatsApp de tu
mami, de tu papi o de la persona que te cuida, de lunes a viernes en la tarde,
para que cuando nos encontremos en nuestra visita virtual contigo y con tus
padres pueda ayudarte a lograr los aprendizajes esperados despejando tus dudas
o inquietudes.
¿QUÉ APRENDÍ?
Ahora
te invito a reflexionar acerca de cómo te sentiste y qué tanto aprendiste con
el desarrollo de esta guía.
Lee
en compañía de tu acudiente o acompañante las siguientes preguntas, que nos
darán señales acerca de cómo va tu aprendizaje, lo cual es de gran ayuda para
ti y para mí.
1. ¿Qué fue lo que más te causó
dificultad de resolver de la guía?
2. ¿Por qué te causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil de la guía?
4. ¿Cuál parte de la guía te pareció divertida? ¿Por qué?
MATEMÁTICAS
Como
ya hiciste tu pausa, te invito a que trabajes matemáticas conmigo.
¿Qué voy aprender?
Actividad de observación (No tienes que copiar
en tu cuaderno).
Paula
y su familia fueron al supermercado a comprar algunos productos.
La
mama de Paula lleva en el carrito de compras 2 cajas de galletas. Cada una
contiene 12 unidades. Decide llevar otra caja de galletas.
a)
¿Qué debe hacer paula para conocer el número total de galletas?
R/_________________________________________________________
También han comprado una bolsa de chocolates combinados negros y
blancos. Observa la siguiente imagen y
contesta:
a)
¿Cuántos chocolates blancos hay?
R/_________________________________________________________
b)
¿Cuántos chocolates negros hay?
R/_________________________________________________________
c)
¿Cuántos
chocolates en total trae la caja?
------------------------------------------------------------------------------------------------
Lo que estoy aprendiendo
En nuestras actividades
cotidianas siempre utilizamos los números. Ellos son nuestros amigos y nos
ayudan a resolver situaciones diarias en casa y fuera de ella
Con esta guía vas a conocer
dos aprendizajes muy importantes para tu vida.
1.
A
sumar agrupando y reagrupando.
2.
a restar o sustraer desagrupando (llevando
Sumas agrupando (llevando) con
números de 3 cifras
Lee
con mucha atención cada uno de los pasos
que te explican cómo resolver la
siguiente situación utilizando la
operación de la suma llevando.
Esto te ayudara para que lo puedas
hacerlo sol@.
Situación 1
Johan
es un mensajero que trabaja puerta a puerta. En la mañana entrega 468
guías y en la tarde entrega 475 guías
más. ¿Podrías ayudar a Johan a saber cuántas guías ha entregado el día de hoy?
Procedimiento
Para
ayudar a Johan a resolver esta situación debes leerla las veces que creas necesario para que la
puedas comprender. Préstale mucha atención a la pregunta que hay que resolver.
Paso 1 Identificar la operación matemática.
Como necesitamos conocer el total de las guías que Johan entregó durante el día, utilizaremos
la suma para resolver la pregunta.
Paso 2 Identificar datos.
Las
guías que Johan entregó en la mañana 468.
Las guías que entregó en la tarde 475.
Paso 3 Organización de datos según su valor posicional
|
|
c |
d |
u |
|
+ |
4 4 |
6 7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
Unidades debajo de unidades,
decenas debajo de decenas, centenas debajo de centenas. A Se suman primero las unidades
|
|
8 + 5 = 13 Unidades Al sumar las unidades se obtiene un número mayor de 10 (13), se escribe el 3 y se lleva 1 a la decena. B. Luego se suman las decenas.
|
Vas a las decenas y sumas 6 +7+1= 14.
Al sumar las decenas se obtiene un número mayor de 10 (14), se escribe el 4 y se lleva 1 a la centena.
C. Se suman las centenas.
|
|
c |
d |
u |
||
|
+ |
4
4 |
6
7 |
8
5 |
||
|
|
9 |
4 |
3 |
Vas a las centenas y sumas 4+4+1= 9.
Al sumar las centenas terminamos la operación y da como resultado un número de tres cifras (943).
Paso 4 Responder la pregunta de forma completa.
Respuesta: Johan entregó 943 guías en total.
Paso 1 Identificar la operación matemática.
Como
necesitamos conocer el total de las
guías que Johan entregó durante el día, utilizaremos la suma para resolver la
pregunta.
Situación
2
Pablo tenía 439 canicas y Juan le regalo a Pablo 217 canicas.
¿Cuantas canicas tiene ahora Pablo
Paso 1. Identifica la operación matemática.
Como
necesitamos conocer el total de canicas
que tiene Pablo, utilizaremos la suma para resolver la pregunta
Paso 2 Identificar datos.
Pablo
tenía 439 canicas.
Juan
le regalo a Pablo 217 canicas.
Paso 3
Organización de datos según su valor
posicional.
|
|
c |
d |
u |
|
+ |
4 2 |
3 1 |
9 7 |
|
|
|
|
|
Unidades debajo de unidades, decenas
debajo de decenas, centenas debajo de centenas.
A. Se suman primero las unidades.
|
|
c |
d |
u |
|
|
+ |
4
2 |
3 1
|
9
7 |
|
|
|
|
|
6 |
9+ 7 = 16 Unidades
Al sumar las unidades se obtiene un
número mayor de 10 (16), se escribe el 6 y se lleva 1 a la decena.
A. B Luego
se suman las decenas.
|
|
c |
d |
u |
|
|
+ |
4
2 |
3
1 |
9
7 |
|
|
|
|
5 |
6 |
Vas a las decenas y sumas
3+1+1 = 5
Al sumar las decenas se obtiene 5 decenas.
C- se suman las centenas
|
|
c |
d |
u |
|
|
+ |
4
2 |
3
1 |
9
7 |
|
|
|
6 |
5 |
6 |
Vas a las centenas y sumas 4+2=
6.
Al sumar las centenas terminamos la
operación y da como resultado un número de tres cifras (656).
Sustracción (resta) con
desagrupación (prestando) con números de 3 cifras.
Lee
con mucha atención cada uno de los pasos que te explican cómo resolver las
siguientes situaciones utilizando la operación de la resta desagrupando o
prestando. Esto te ayudara para que puedas hacerlo solo o sola.
Situación 1
Un
árbol tiene 825 peras y el dueño baja del árbol 317 ¿cuántas peras quedaron en
el árbol?
Procedimiento.
Para
resolver esta situación debes leerla las veces que creas necesario para que las
puedas comprender. Préstale mucha atención a la pregunta que hay que resolver.
Paso
1 identificar la operación matemática.
Como
necesitamos conocer cuántas peras quedaron en el árbol utilizaremos la resta desagrupando para resolver la
pregunta.
Paso 2. Identificar datos.
En
el árbol había 825 peras.
Y
el dueño del árbol baja 317 peras.
Paso 3. Organización de datos.
|
|
c |
d |
u |
|
- |
8
3 |
2
1 |
5
7 |
|
|
|
|
|
Unidades debajo de unidades, decenas
debajo de decenas, centenas debajo de centenas.
A. Se restan primero las unidades
|
|
c |
d |
u |
|
|
- |
8
3 |
2
1 |
5
7 |
|
|
|
|
|
8 |
Se empieza por las unidades, como 5
es menor que 7, se desagrupa una decena (le digo a la decena que me preste 1 de
10).
El 5 queda convertido en 15.
B. Se sustrae (resta) en la casilla de las decenas
|
|
c |
d |
u |
||
|
- |
8
3 |
1 |
5
7 |
||
|
|
|
0 |
6 |
En las decenas, como el 2
prestó 1 de 10, ahora queda en 1.
1– 1= 0
C. Se sustrae (resta) en la casilla de las centenas
|
|
c |
d |
u |
||
|
- |
8
3 |
2
1 |
5
7 |
||
|
|
5 |
0 |
9 |
Como el 8 no prestó quedan 8 centenas, entonces restamos
8 – 3 = 5
Paso 4 Responder la pregunta de forma completa.
Respuesta: En el árbol quedan 509 peras.
¿Cómo sé que aprendí?
Lee con mucha atención los siguientes problemas y realiza las operaciones colocando los números dentro del cuadro de unidades, decenas y centenas
ACTIVIDAD PARA ENVIAR. (COPIAR TODO EN EL CUADERNO DE MATEMATICAS )
Tómale foto y me la envías a mi correo y al whaths app
Resuelve los siguientes problemas.
Ten en cuenta los pasos que se deben
seguir para realizar bien las operaciones, y si te equivocas no importa
rectifica, no olvides el cuadro.
1. A la biblioteca José Martí del
Barrio Calima, le donaron 148 cuentos fantásticos y 174 cuentos de suspenso. ¿Cuántos cuentos le donaron en total a la biblioteca?
2. En una estantería de la biblioteca
José Martí hay 325 libros de dos tamaños distintos. Si 186 son grandes. ¿Cuántos libros
pequeños hay?
¿Qué aprendí?
Después de todo este proceso aprendiste que
reagrupar significa agrupar unidades, decenas y
centenas de 10 en 10.
¡No te parece maravilloso!
Ahora dime ¿te parece fácil o difícil sumar
agrupando?
¿Cómo te fue con la resta desagrupando?
¿Aprendiste?
¿Dime con tus palabras que aprendiste?
¿Qué
fue lo que más te causó dificultad al resolver las actividades?
¿Por
qué crees que te causó dificultad?
¿Qué
fue lo que te pareció más fácil en la guía?
¿Qué
crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te
propone?
INGLÉS copiar en el cuaderno de ingles
En inglés vas a repasar o a aprender los números
del 1 al 20 y tu reto será resolver operaciones donde pondrás en práctica los
pasos que aprendiste en matemáticas cuando realizaste operaciones con sumas y restas.
Las presentes actividades te darán toda la
información necesaria para llegar a nuestros propósitos de aprendizaje. También
usarás tu cuaderno de inglés y materiales que sean necesarios para desarrollar
la actividad durante la semana que te corresponda inglés, haciendo momentos de
pausa.
¿QUÉ VOY A APRENDER?
El
propósito de esta guía es que vayas adquiriendo mayor dominio en el
reconocimiento de los números del 1 al 20 en diferentes contextos: situaciones
problema, conteo de forma ascendente (del más pequeño al grande), descendente
(del grande al más pequeño), etc.
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
Observa
la siguiente imagen, como puedes ver allí los números están en forma ascendente.
Quiero que los leas muy bien.
Escríbelos en tu cuaderno de inglés
Te
servirá de práctica para que los vayas aprendiendo.
|
1-
One |
11-eleven |
|
2-
two |
12- twelve |
|
3-
three |
13- thirteen |
|
4-
four |
14- fourteen |
|
5-
five |
15-fifteen |
|
6-
six |
16-sixteen |
|
7-
seven |
17-seventeen |
|
8-
eight |
18-eighteen |
|
9-
nine |
19-nineteen |
|
10-
ten |
20-twenty |
ACTIVIDAD N°1
Recordemos los números en inglés del 1 al 20
Busca
en tu cuaderno de inglés los números y léelos en voz alta, si es preciso
escríbelos de nuevo en orden ascendente (del menor al mayor) y luego en orden
descendente. (Del mayor al menor)
PRACTICO LO QUE APRENDÍ
Encuentra la letra que hace falta para escribir el número en inglés, puedes mirar la imagen de arriba o tratar de hacerlo solit@, si te equivocas vuelve a intentarlo:
ACTIVIDADES PARA ENVIAR 1 Y 2
1. Resuelve las siguientes operaciones y escribe el resultado en
inglés:
9 + 6 =---------------------------- 7+ 2 + 2 = --------------------------
20 – 9 =-------------------------- 5 + 1 + 1 =
--------------------------
6 + 3+8 =------------------------ 4 – 2 =
--------------------------------
15 - 9 =-------------------------- 11 + 5 = ------------------------------
2 +15=---------------------------- 14 – 7 = ------------------------------
13 - 4 =--------------------------- 19 – 7 = ------------------------------
2. Realiza la sopa de letras en tu cuaderno y encuentra los siguientes números y al frente de ellos escribe como se llaman en español :
·
Seventeen
·
Twenty
·
Twelve
·
Eight
·
Eleven
·
Nineteen
·
One
|
S |
Z |
B |
O |
N |
E |
E |
M |
Z |
F |
N |
|
U |
N |
W |
D |
I |
C |
P |
T |
O |
W |
I |
|
T |
E |
I |
G |
H |
T |
J |
E |
O |
Q |
N |
|
D |
E |
E |
V |
U |
T |
C |
L |
C |
H |
E |
|
I |
T |
H |
Y |
K |
Q |
I |
E |
D |
X |
T |
|
L |
N |
R |
T |
S |
C |
R |
V |
Y |
G |
E |
|
Q |
E |
J |
N |
M |
M |
D |
E |
K |
N |
E |
|
G |
V |
U |
E |
M |
D |
U |
N |
S |
R |
N |
|
N |
E |
H |
W |
Q |
O |
S |
E |
I |
V |
E |
|
S |
S |
Y |
T |
B |
T |
W |
E |
L |
V |
E |
|
M |
M |
Y |
S |
X |
Q |
P |
Z |
Y |
I |
H |
¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?
Reflexiona
respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta
guía
Lee
en compañía de tu acudiente las siguientes preguntas que serán de gran ayuda
tanto para ti como para mí. Nos darán señales de cómo va tu aprendizaje para yo
ayudarte.
1.
¿Qué fue lo que más te causó dificultad al resolver las actividades?
2.
¿Por qué crees que te causó dificultad?
3.
¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
4.
¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que
se te propone?
Hazme saber las dificultades a
través del WhatsApp o correo para que cuando tengamos nuestro encuentro virtual
pueda ayudarte despejando tus dudas y logres los aprendizajes esperados.
Valoro
mi aprendizaje
Marca
con una x la casilla correspondiente a
tus logros
|
|
Lo hago muy bien |
Lo
estoy aprendiendo |
Debo seguir practicando |
|
Reconozco la importancia de la oración y sus partes en
la comunicación. Identifico oraciones en un
texto. Señalo el sujeto y
el predicado en diferentes oraciones. Propongo y aplico diferentes estrategias para la solución de situaciones
problemas en mi cotidianidad, utilizando
operaciones (suma y resta). Cuento, escribo
y resuelvo operaciones con los números del 1 al 20 en inglés.
|
|
|
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