ACTIVIDADES DEL SERVICIO EDUCATIVO EN CASA
Fecha
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Del 3 al 16 de junio de 2020
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Periodo
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Primer periodo
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Asignatura
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Matemáticas - Lengua Castellana -Inglés.
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Propósitos
de aprendizaje:
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- Organizar la información utilizando cuadros y
gráficas.
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LENGUA
CASTELLANA
Propuesta de aprendizaje
“Huele, huele, algo rico se está cocinando en familia”
Las presentes actividades
te darán toda la información necesaria para llegar a nuestros propósitos de
aprendizaje. También usarás tus cuadernos de Lenguaje, Matemáticas e Inglés.
Están diseñadas para que las
desarrolles del 3 al16 de junio, haciendo momentos de
pausa como te lo indicaré, por ello he pensado en unos tiempos de dedicación en
diferentes momentos. Sé que tienes otras actividades en casa, lo ideal es que
aprendas y desarrolles las actividades que te propongo
Recuerda…
Pide ayuda a tu mami, papi
o persona que te cuida, para adecuar un espacio dentro de tu casa, donde te
sientas cómodo (a) para leer, concentrarte y hacer las actividades de esta
guía.
Lava
muy bien tus manos con agua y jabón cada vez que vayas a dedicar tiempo a
estudiar con la guía.
¿Qué voy a aprender?
Copia y responde las siguientes
preguntas en tu cuaderno. Procura responder de manera completa.
1. ¿Cuál es tu plato favorito?
2. ¿Qué ingredientes tiene?
3. ¿Sabes cómo se prepara?
4. ¿Qué cosas te gusta cocinar?
5. ¿Sabes qué es una receta?
LA RECETA
La
receta hace referencia a algo real, tiene como propósito entregar instrucciones
para preparar una comida.
Observa con mucha atención
el siguiente texto y mira las ilustraciones (imágenes) que lo acompañan.
Responde las siguientes preguntas. Cópialas
en tu cuaderno.
Si hay algún familiar que te acompañe,
dile que te haga las preguntas.
1. ¿Qué elementos observas en el texto?
2. ¿Qué ideas te da el título?
3. ¿Hay imágenes?
4. ¿Qué muestran las imágenes?
5. ¿Dónde las has visto?
6. ¿De qué crees que va a tratar el
texto?
Lo que estoy aprendiendo
Contesta las siguientes preguntas. No
tienes que copiarlas en el cuaderno.
1. ¿Para qué sirve el
texto Salpicón?
A. Para conocer el trabajo en una
cocina.
B. Para informarse sobre algunos
alimentos.
C. Para preparar paso a paso un jugo de
diferentes frutas.
Practico lo que aprendí
Antes de ir a realizar la siguiente
actividad, escribe en el cuaderno de lenguaje la siguiente información, muy
importante para seguir adelante.
Es momento de leer.
Son textos que brindan de
forma ordenada los pasos a seguir para para realizar algo, como preparar una
comida, armar un juguete.
Son ejemplo de textos
instructivos una receta de cocina, las reglas de un juego, el manual de
funcionamiento de un artefacto; a veces van acompañados de gráficos o imágenes
para que el lector comprenda las instrucciones.
Partes de un
texto instructivo (una receta)
El texto instructivo como el de una
receta tiene 4 elementos:
A. El
título: muestra el nombre de la comida de la receta.
B. Imagen:
es una gráfica que acompaña al título de la receta.
D. Preparación: indica los pasos que hay que
seguir para preparar la comida de la receta
Actividad N°1 (Para realizar
en tu cuaderno de lenguaje)
Realiza en tu cuaderno de lenguaje la siguiente actividad.
Observa que los siguientes
pasos para preparar un salpicón están en desorden.
Ordénalos escribiendo un
número en cada línea.
______Servir el salpicón
bien frío en vasos.
______ Pelar
cuidadosamente las frutas.
______ Alistar una jarra
grande limpia.
______ Lavar muy bien las
frutas.
______Picar en trozos pequeños las
frutas
______Poner hielo picado o en cubitos al
salpicón
______Poner
el jugo de naranja en la jarra. Poner las frutas picadas
ACTIVIDAD N°2 (Para
realizar en casa con ayuda de tu familia)
Para realizar esta actividad, primero
debes planificarla.
Utiliza este formato para escribir tu
receta de un plato favorito. El que te gusta comer en casa, sigue las
instrucciones de la receta del salpicón.
Piensa en:
• Un nombre entretenido
para tu plato favorito.
• Los ingredientes que
necesitas y la cantidad de cada uno.
• El orden de los pasos
que deben seguirse para hacer la receta.
Puedes hacer el formato en
tu cuaderno o en una hoja de block con líneas o sin líneas. Como tú desees
estará bien.
ACTIVIDAD PARA ENVIAR
Cuando lo termines,
necesito que me envíes foto de la planificación de tu receta.
Nuestra
receta
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Si
|
No
|
Debo mejorar.
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¿Tu receta
tiene un título?
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¿Escribiste
el listado de los Ingredientes?
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|||
¿Escribiste
las cantidades de los ingredientes?
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|||
¿Están
todos los ingredientes en la preparación?
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|||
¿Escribiste
todos los pasos necesarios para hacer el plato?
|
|||
¿Usaste
mayúsculas al empezar las oraciones?
|
|||
¿Usaste
puntos para terminar las oraciones?
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¿Qué aprendí?
1.
¿Qué fue lo que
más te causó dificultad al resolver las actividades?
2.
¿Por qué crees
que te causó dificultad?
3.
¿Qué fue lo que
te pareció más fácil en la guía?
4.
Escribe con tus
palabras en el cuaderno de lenguaje, qué aprendiste.
5.
¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor
lo que se te propone?
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INGLÉS
Sigue
aprendiendo
Actividad
complementaria
Escribe en tu cuaderno
Tómate unos minutos para
pensar en las siguientes preguntas:
• ¿Te has dado cuenta de
la importancia de seguir en orden la receta?
• ¿Te imaginas que al
preparar el salpicón primero cortemos las frutas sin haberlas lavado, ni pelado?
Creo que no nos gustaría
comer las cáscaras de la sandía y el banano!
¿Sabes qué quiere decir
vida saludable?
• Escribe seis (6) frutas que
tengan diferente color.
Dibuja tres (3) de ellas. Las que tú desees
Sigamos
aprendiendo y divirtiéndonos.
Ahora aprenderemos
vocabulario nuevo en inglés sobre frutas y verduras. He copiado la letra, de una
canción, por si no tienes en casa cómo escuchar y ver el video.
Fruit song
Happy fruits (song)
Apple, orange, pineapple, pineapple, pineapple (bis)
Lemon, durian and banana
Happy, happy, happy fruits, happy fruits, happy fruits
(bis)
Apple, orange, pineapple, pineapple, pineapple (bis)
Mango, coconut and watermelon
Happy, happy, happy fruits, happy fruits, happy fruits
(bis)
Apple, orange, pineapple, pineapple, pineapple (bis)
Mangosteen, papaya and green apple
Happy, happy, happy fruits, happy fruits, happy fruits
(bis)
Actividad complementaria
En tu cuaderno escribe el vocabulario de las frutas en inglés con su
traducción en español. Después dibuja cada fruta coloreándola lo mejor que
puedas.
¡Con Matemáticas también habrá diversión!
Recuerda…
Pedirle ayuda a tu mami,
papi u otro familiar para adecuar un espacio dentro de tu casa, donde te
sientas cómodo para leer, concentrarte y hacer las actividades de esta guía.
Lavar muy bien tus manos
con agua y jabón cada vez que vayas a dedicar tiempo a estudiar con la guía.
Si te sientes mejor con la
compañía de un familiar para estudiar, puedes invitarlo (a).
Su presencia y apoyo
pueden ayudarte a comprender
Con las actividades aquí
propuestas, aprenderás a utilizar y manejar gráficas de barras, qué es un dato, una encuesta, podrás hacer
recolección de datos y analizar la información que se tiene.
Finalmente estarás listo o
lista para responder y realizar encuestas al igual que representar los
resultados que obtengas de distintas maneras.
Todo esto podrás hacerlo con
la información que te den las personas que vivan contigo y con muchas de las
cosas que aprendiste con las actividades de lenguaje. ¿Recuerdas que aprendiste
sobre la receta del salpicón, ingredientes, sus cantidades, preparación. Todo
esto será muy útil.
(Escribe en tu cuaderno de matemáticas las
preguntas y su respuesta).
1.
¿Cuántos años tienes?
2.
¿Qué es lo que más te ha gustado hacer en esta
cuarentena?
3.
¿Qué extrañas del colegio?
4.
¿Cuántos juguetes tienes?
5.
¿Cuál es tu juguete preferido?
6.
¿Cuál es tu fruta preferida?
Toma
tu tiempo, hazlo con tranquilidad, pero muy concentrado
Listo, ahora que has
terminado, te voy a contar una cosa; todo lo que respondiste en las preguntas anteriores
son datos, es información tuya.
También podemos decir, que un dato es una
característica que describe a alguien o
a algo.
Con la actividad anterior entendiste que es una encuesta.
Con el siguiente ejemplo vamos a entender qué son datos y gráfica de
barras.
Para que entiendas mejor observa el siguientes ejemplo con las frutas del
salpicón.
En el cuadro anterior están los datos del número
en que se repite cada fruta.
Ahora quiero que aprendas que esos datos se
pueden llevar a gráfica de barras.
Sigue aprendiendo.
¿Qué es una gráfica de
barras?
La gráfica de barras se
realiza dentro de un plano y nos permite ordenar la información en barras sobre
la encuesta que hemos realizado.
Mira la gráfica de
barras de las frutas.
Ahora jugaremos a hacer preguntas.
Actividad complementaria 2
Responde en tu cuaderno observando la imagen anterior.
¿Cuántos lulos hay en la gráfica?
¿Cuántos bananos hay en la gráfica?
¿Cuántas fresas hay en la gráfica?
¿Cuántas cerezas hay en la gráfica?
¿Terminaste? ¡Magnífico!
¿Sabes algo? Lo que acabas de hacer con las cuatro (4) preguntas
se llama ENCUESTA
Observa nuevamente la imagen, allí puedes ver que los datos de la
encuesta que respondiste de las frutas en el cuaderno, se ven dibujados dentro
de un plano con unas barritas de colores que diferencian cada fruta.
Responde en el cuaderno observando muy bien la imagen.
Actividad complementaria 3
¿Cuál de los dos dibujos de las barras de colores, representa
correctamente los datos de las frutas?, dibújala en tu cuaderno.
¡A repasar
antes de continuar!
Bueno, quiero que primero revises lo que has hecho
hasta ahora, sobre todo los conceptos nuevos que aprendiste como datos,
encuesta, gráfico de barras. Es importante siempre repasar. Pero no tienes que memorizarlos,
sino comprenderlos, mirar los ejemplos y recordar cómo hiciste las cosas.
Vamos, tienes tiempo.
¿Cómo sé que aprendí?
ACTIVIDAD PARA ENVIAR
Tómate tu tiempo para repasar muy bien.
Le preguntarás a 10 o más personas que
conozcas ¿cuál es su plato de comida preferido? y ve anotando en tu cuaderno
las respuestas.
Después realizar la encuesta a las 10 personas,
copia y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
Mi pregunta:
¿Cuál
es tu plato de comida preferido?
1. ¿Cuántas personas respondieron tu pregunta?
2. ¿Qué clase de datos
obtuviste?
3. ¿Todas las respuestas
son diferentes o se repite alguna?
Ahora
vas a organizar esos datos, ¿te parece?... para ello, elabora y completa en tu
cuaderno la tabla de datos de tu encuesta con las respuestas de las personas
que te respondieron la encuesta.
Comida preferida
|
Número de personas
|
Total
|
Como ya
tienes los datos de tu encuesta, ahora puedes hacer la gráfica de barras, lo
aprendiste con el ejemplo de las frutas. Recuerda utilizar diferentes colores.
¡Tú puedes!
Reflexiona
respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta
guía.
Lee en compañía de tu acudiente las siguientes preguntas que serán de
gran ayuda tanto para ti como para mí. Nos darán señales de cómo va tu
aprendizaje para yo ayudarte.
Hazme saber las dificultades a través del WhatsApp, o del correo, para
así encontrarnos en la semana de la retroalimentación y poder ayudarte a que
logres los aprendizajes esperados.
¿Qué fue
lo que más te causó dificultad al resolver las actividades?
¿Por qué
crees que te causó dificultad?
¿Qué fue
lo que te pareció más fácil en la guía?
¿Qué
crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te
propone?
Te
extraño mucho, cuídate.
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Evalúa tu aprendizaje
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Con ayuda de tus padres y/o acompañante valora tu proceso de aprendizaje.
Marcando con una X la casilla que muestre tu desempeño en la actividad.
Lo hago muy bien
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Lo estoy aprendiendo
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Reconocer la
idea principal de los textos instructivos.
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-Organizar la información utilizando cuadros, gráficas
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|||
-Amplíar vocabulario en inglés sobre las frutas, verduras y otros
alimentos.
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